“孩子，你还缺一份说真话的检讨，”祁知寒慢条斯理地将手搭在小孩的肩膀上，声音有些暗哑。仿佛静止的空气里，他展开某份已阅的检讨书，哑声道：“现在，请你告诉我，这份检讨是你写的，还是别人写的呢？”作者有话要说：ps：第二十章爷爷（外公）出场的戏份……今日已大改（之前是我不严谨，现在改了感觉顺了很多，新增了很多字，改了不少情节，包括照片，感兴趣的天使们可以看一看？蹭蹭蹭）注：想想还是补充一下，外公送出的铜币不是文物，是品质比价好的私人藏品（家里自己传的）其实古董和文物是俩概念，可以简略的理解成：古董可以合法交易，文物则不准交易。啊算了，如果实在不行我直接改成单纯品质好的铜币吧（捂脸ing）当然文中行为无需模仿……小剧场祁知寒：……不生气不生气林老爷子：什么，你要生气？气个什么？（对外孙带八百层滤镜）……外公的线要慢慢展开了下一章开展很奇葩，但平心而论，应该是……我写的最满意的一章又奇葩又……温馨，还带点人生探讨的？?第40章 欲望“孩子, 请你现在告诉我，这份检讨，究竟是你写的，还是其他人写的？”空荡的房间里, 祁知寒的声音幽幽响起。他的声音不大, 却带着极强的穿透性。小云舟觉得他的后脑勺简直要被射穿了。半晌后, 像是为了缓和气氛般，祁知寒凝视着在原地的小朋友, 用说“今天的阳光很温暖”的语气补充道：“你可以继续说假话。我不介意。”祁云舟：“……”不介意？这明明叫很介意吧？这位先生的手已经按在某个说谎精的小脑袋上……似乎下一秒就要敲暴栗了吧？连接退后，尽力压低自己存在感摄影小哥都承认这时候说假话是在撞枪口。小云舟瑟缩了一下, 他瞄瞄祁知寒, 勉强露出一个无邪的笑容：“叔叔，我记得以前有唐僧和弟子口述他去西天取经的经历, 然后让弟子编写成《大唐西域记》这本重要文献。尽管书不是他亲自动笔的, 但大家都承认是唐僧的所见所闻, 唐僧为这本书付出了的努力。”“所以呢？”“所以祁叔叔, 即使这份检讨不是我写的，但我也讲述了我的感受，我的悔过心情，以及我以后要痛改前非的决心, 我为这检讨也出了力呀。”祁云舟纤长的睫毛颤了颤，接着张嘴瞎扯道, “您要不要再把那份检讨看一遍, 说不定能透过文字表面感受到我深刻的……悔过之心？”“感受悔过之心？”祁知寒重复着这六个字，重复中他眉心一动, 但声音还是一贯的温柔：“对不起小朋友, 但叔叔感知细胞不太好, 不是你亲手写的，悔过之情我恐怕感，受，不，到。”“……懂了，我现在就重写检讨！”祁云舟吓得立刻夺过小哥手中的笔，咻地一下冲到了放着检讨纸的桌子上，在用了一下ai搜索后，他，刷刷刷地写起某份道歉主体为老村长的检讨！小云舟深刻检讨到：“亲爱的村长爷爷，我最近……实在是太顽皮，今天还把您的花盆给弄破了，爷爷之前说过，那是您的女儿送给您的生日礼物。啊！村长爷爷，您和你的女儿感情真好啊，那个花盆一看就是精心挑选的，您的女儿一定……一定非常爱你！不仅如此，我想，她一定是个漂亮的姐姐，一个温柔的姐姐，我为爷爷有这么优秀的姐姐而自豪！啊！我好想现在就见姐姐一面啊！但我想我应该是见不到了——我实在是太顽皮了，辜负了您，所以还是换个地方录节目吧！嘤嘤嘤，您之前为我们费心了！”……［……有意思，我就知道应该对祁小朋友抱有更多期待］［……好家伙，秀儿！］［……内容逐渐离谱］［何止是离谱啊！这，这已经开始向着离题八万里的方向发展了！（狗头）］［但我觉得小朋友是在声东击西，通过夸村长女儿的精妙手法，获取了强烈的求生机会……不行，等会老村长看到这份检讨一定笑得像花儿一样］［明白了，感谢大师指点！］［看着我手中的检讨陷入了沉默……懂了，现在就去把老班和老班的家人一顿夸！］［次日，老班回信：有这心思还不多刷几道数学题？！（狗头）］可歌可泣，这是祁小朋友第一次这么认真地写检讨，尽管他写得逻辑感人，错别字满天飞，但大概是看在小朋友这次“虚，心，悔，改”的份上，祁知寒还是对祁云舟的行动给予了“感情逐渐离谱，技巧喧嚣夺主”的高度评价。于是祁小朋友又觉得他前途还是一片阳光灿烂。但祁云舟结论下得太早了，因为检讨交上去没几秒，祁知寒又递给他一张信纸，眉眼的神色淡淡：“再写一份。”“鹅鹅鹅？”“内容正常的。”小云舟头上的毛都翘起来了，他不安地把两只小手握在一起：“这我，不太擅长啊。”感天泣地，虽然小朋友文采斐然，骚话连篇，但正所谓上帝给你打开了一扇窗的同时，也给你关上了一扇门……大概是思想太飘逸的缘故，如果让他祁小朋友写一份中规中矩，符合老师和家长规范的，检讨或作文……那可真是太为难他了！他上个月的“金太阳作文杯”比赛名次还拿了个倒数了！“不擅长就学。”祁知寒不是那种强人所难的家长，所以他只是心平气和地从小朋友书包里拿出一本《手把手教你学会造句》的预备班作文书，温和说：“别急着走，把前三页做完再出去玩。”准备脚底抹油跑的小云舟：……鹅鹅鹅？作业这种可怕的东西为什么会出现在他的包里？！作业的第一部 分是教小朋友运用修辞手法。第一题：请写一个拟人句（举例：小鸟在树枝上欢快地唱着歌）。很简单，很淳朴的题目。祁知寒心想，然后他放下手中看了一半的文件，侧过脸，看小朋友在作业本上痛苦的刷刷刷。祁小朋友在答题区痛苦地刷写道：［小鸟站在树枝上痛苦地哀嚎着，它说：“我是人啊，我是祁云舟啊！我这次一定诚心悔改，祁叔叔你信我啊！”］祁知寒：“……”……这孩子为什么一写骚话语言就会变得这么流畅？这个习惯不好，最好改一改。于是祁先生闭了闭眼后，每当小云舟写一页，他就面无表情地吐出几个字：“很好。”“继续保持。”“继续写。”觉得手快要写断的小云舟：“……叔叔，您就没其他想表达的吗？”幸好他已经写到了最后一题。请写一个句子，句子中包含“光，树林，歌声”（举例：太阳出来了，大地上一片光亮，小明走过一片树林，听到小鸟们欢快的唱歌声）哦，不就是个长造句嘛……简单，简单！小云舟接着模仿道：［冰冷的月光从地面上升起来了，又阴又冷，树林里的光很暗，树影婆娑，深处有声音响起，我听了一会儿，好像是一首幽幽的丧歌。］他写的开心，全然不管意境全反的问题——看者心酸，原文是一遍阳光，被他仿成每一个字都在表达着书写者忧伤的心境。一下子觉得整个人都不太好的祁知寒：“小朋友，你这个造句……”“会扣分吗？”小云舟扑闪了漂亮的大眼睛。祁知寒看了这双眼睛一会儿，这孩子的眼睛是盛着阳光的，那里面除了细碎的亮光，纯粹明亮，好像什么杂质也没有。就好像只是一双单纯的，在全家人宠爱中长大的小孩的眼睛。但为什么时不时说出的话，造出句总会让他感到奇怪呢？“老师，如果一个人很喜欢鬼，很喜欢暗色调的事物，这是种什么心理的体现呢？”很多年前，某个同学的提问在祁知寒耳边想起。“大概是想追求刺激吧。”“嗯？”老师：“也可能是无所谓生死，不怕鬼有时也是种不怕死的表现嘛。”……“叔叔，叔叔？”一双小手在祁知寒的面前挥了挥。手中的文件有一半掉在了地上，窗外又风灌了进来，小朋友的作业本在风中哗啦啦作响。祁知寒牵住了那双有温度小手，看眼前的孩子，静了片刻，问：“你现在快乐吗？”“快乐鸭。”“那未来呢？”“啊？”“算了，”祁知寒也觉得这个问题似乎对幼崽而言太深奥了，轻轻摸了摸小朋友的头，轻声说，“不用作业了，出去和你的伙伴们玩一玩吧。”“鹅鹅鹅？”祁小朋友觉得祁先生绝对是文件看太多了，这会儿脑神经正在离家出走。“为什么突然问我未来？”溜达到隔壁房间后，小云舟的眸子里还眨巴着大大的疑惑。未来，他所拥有的未来……这是一本小说的早死炮灰……不对，这是一只平平无奇的幼崽应该思考的深奥问题吗？“鹅鹅鹅？”“内容正常的。”小云舟头上的毛都翘起来了，他不安地把两只小手握在一起：“这我，不太擅长啊。”感天泣地，虽然小朋友文采斐然，骚话连篇，但正所谓上帝给你打开了一扇窗的同时，也给你关上了一扇门……大概是思想太飘逸的缘故，如果让他祁小朋友写一份中规中矩，符合老师和家长规范的，检讨或作文……那可真是太为难他了！他上个月的“金太阳作文杯”比赛名次还拿了个倒数了！“不擅长就学。”祁知寒不是那种强人所难的家长，所以他只是心平气和地从小朋友书包里拿出一本《手把手教你学会造句》的预备班作文书，温和说：“别急着走，把前三页做完再出去玩。”准备脚底抹油跑的小云舟：……鹅鹅鹅？作业这种可怕的东西为什么会出现在他的包里？！作业的第一部 分是教小朋友运用修辞手法。第一题：请写一个拟人句（举例：小鸟在树枝上欢快地唱着歌）。很简单，很淳朴的题目。祁知寒心想，然后他放下手中看了一半的文件，侧过脸，看小朋友在作业本上痛苦的刷刷刷。祁小朋友在答题区痛苦地刷写道：［小鸟站在树枝上痛苦地哀嚎着，它说：“我是人啊，我是祁云舟啊！我这次一定诚心悔改，祁叔叔你信我啊！”］祁知寒：“……”……这孩子为什么一写骚话语言就会变得这么流畅？这个习惯不好，最好改一改。于是祁先生闭了闭眼后，每当小云舟写一页，他就面无表情地吐出几个字：“很好。”“继续保持。”“继续写。”觉得手快要写断的小云舟：“……叔叔，您就没其他想表达的吗？”幸好他已经写到了最后一题。请写一个句子，句子中包含“光，树林，歌声”（举例：太阳出来了，大地上一片光亮，小明走过一片树林，听到小鸟们欢快的唱歌声）哦，不就是个长造句嘛……简单，简单！小云舟接着模仿道：［冰冷的月光从地面上升起来了，又阴又冷，树林里的光很暗，树影婆娑，深处有声音响起，我听了一会儿，好像是一首幽幽的丧歌。］他写的开心，全然不管意境全反的问题——看者心酸，原文是一遍阳光，被他仿成每一个字都在表达着书写者忧伤的心境。一下子觉得整个人都不太好的祁知寒：“小朋友，你这个造句……”“会扣分吗？”小云舟扑闪了漂亮的大眼睛。祁知寒看了这双眼睛一会儿，这孩子的眼睛是盛着阳光的，那里面除了细碎的亮光，纯粹明亮，好像什么杂质也没有。就好像只是一双单纯的，在全家人宠爱中长大的小孩的眼睛。但为什么时不时说出的话，造出句总会让他感到奇怪呢？“老师，如果一个人很喜欢鬼，很喜欢暗色调的事物，这是种什么心理的体现呢？”很多年前，某个同学的提问在祁知寒耳边想起。“大概是想追求刺激吧。”“嗯？”老师：“也可能是无所谓生死，不怕鬼有时也是种不怕死的表现嘛。”……“叔叔，叔叔？”一双小手在祁知寒的面前挥了挥。手中的文件有一半掉在了地上，窗外又风灌了进来，小朋友的作业本在风中哗啦啦作响。祁知寒牵住了那双有温度小手，看眼前的孩子，静了片刻，问：“你现在快乐吗？”“快乐鸭。”“那未来呢？”“啊？”“算了，”祁知寒也觉得这个问题似乎对幼崽而言太深奥了，轻轻摸了摸小朋友的头，轻声说，“不用作业了，出去和你的伙伴们玩一玩吧。”“鹅鹅鹅？”祁小朋友觉得祁先生绝对是文件看太多了，这会儿脑神经正在离家出走。“为什么突然问我未来？”溜达到隔壁房间后，小云舟的眸子里还眨巴着大大的疑惑。未来，他所拥有的未来……这是一本小说的早死炮灰……不对，这是一只平平无奇的幼崽应该思考的深奥问题吗？“鹅鹅鹅？”“内容正常的。”小云舟头上的毛都翘起来了，他不安地把两只小手握在一起：“这我，不太擅长啊。”感天泣地，虽然小朋友文采斐然，骚话连篇，但正所谓上帝给你打开了一扇窗的同时，也给你关上了一扇门……大概是思想太飘逸的缘故，如果让他祁小朋友写一份中规中矩，符合老师和家长规范的，检讨或作文……那可真是太为难他了！他上个月的“金太阳作文杯”比赛名次还拿了个倒数了！“不擅长就学。”祁知寒不是那种强人所难的家长，所以他只是心平气和地从小朋友书包里拿出一本《手把手教你学会造句》的预备班作文书，温和说：“别急着走，把前三页做完再出去玩。”准备脚底抹油跑的小云舟：……鹅鹅鹅？作业这种可怕的东西为什么会出现在他的包里？！作业的第一部 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分是教小朋友运用修辞手法。第一题：请写一个拟人句（举例：小鸟在树枝上欢快地唱着歌）。很简单，很淳朴的题目。祁知寒心想，然后他放下手中看了一半的文件，侧过脸，看小朋友在作业本上痛苦的刷刷刷。祁小朋友在答题区痛苦地刷写道：［小鸟站在树枝上痛苦地哀嚎着，它说：“我是人啊，我是祁云舟啊！我这次一定诚心悔改，祁叔叔你信我啊！”］祁知寒：“……”……这孩子为什么一写骚话语言就会变得这么流畅？这个习惯不好，最好改一改。于是祁先生闭了闭眼后，每当小云舟写一页，他就面无表情地吐出几个字：“很好。”“继续保持。”“继续写。”觉得手快要写断的小云舟：“……叔叔，您就没其他想表达的吗？”幸好他已经写到了最后一题。请写一个句子，句子中包含“光，树林，歌声”（举例：太阳出来了，大地上一片光亮，小明走过一片树林，听到小鸟们欢快的唱歌声）哦，不就是个长造句嘛……简单，简单！小云舟接着模仿道：［冰冷的月光从地面上升起来了，又阴又冷，树林里的光很暗，树影婆娑，深处有声音响起，我听了一会儿，好像是一首幽幽的丧歌。］他写的开心，全然不管意境全反的问题——看者心酸，原文是一遍阳光，被他仿成每一个字都在表达着书写者忧伤的心境。一下子觉得整个人都不太好的祁知寒：“小朋友，你这个造句……”“会扣分吗？”小云舟扑闪了漂亮的大眼睛。祁知寒看了这双眼睛一会儿，这孩子的眼睛是盛着阳光的，那里面除了细碎的亮光，纯粹明亮，好像什么杂质也没有。就好像只是一双单纯的，在全家人宠爱中长大的小孩的眼睛。但为什么时不时说出的话，造出句总会让他感到奇怪呢？“老师，如果一个人很喜欢鬼，很喜欢暗色调的事物，这是种什么心理的体现呢？”很多年前，某个同学的提问在祁知寒耳边想起。“大概是想追求刺激吧。”“嗯？”老师：“也可能是无所谓生死，不怕鬼有时也是种不怕死的表现嘛。”……“叔叔，叔叔？”一双小手在祁知寒的面前挥了挥。手中的文件有一半掉在了地上，窗外又风灌了进来，小朋友的作业本在风中哗啦啦作响。祁知寒牵住了那双有温度小手，看眼前的孩子，静了片刻，问：“你现在快乐吗？”“快乐鸭。”“那未来呢？”“啊？”“算了，”祁知寒也觉得这个问题似乎对幼崽而言太深奥了，轻轻摸了摸小朋友的头，轻声说，“不用作业了，出去和你的伙伴们玩一玩吧。”“鹅鹅鹅？”祁小朋友觉得祁先生绝对是文件看太多了，这会儿脑神经正在离家出走。“为什么突然问我未来？”溜达到隔壁房间后，小云舟的眸子里还眨巴着大大的疑惑。未来，他所拥有的未来……这是一本小说的早死炮灰……不对，这是一只平平无奇的幼崽应该思考的深奥问题吗？“鹅鹅鹅？”“内容正常的。”小云舟头上的毛都翘起来了，他不安地把两只小手握在一起：“这我，不太擅长啊。”感天泣地，虽然小朋友文采斐然，骚话连篇，但正所谓上帝给你打开了一扇窗的同时，也给你关上了一扇门……大概是思想太飘逸的缘故，如果让他祁小朋友写一份中规中矩，符合老师和家长规范的，检讨或作文……那可真是太为难他了！他上个月的“金太阳作文杯”比赛名次还拿了个倒数了！“不擅长就学。”祁知寒不是那种强人所难的家长，所以他只是心平气和地从小朋友书包里拿出一本《手把手教你学会造句》的预备班作文书，温和说：“别急着走，把前三页做完再出去玩。”准备脚底抹油跑的小云舟：……鹅鹅鹅？作业这种可怕的东西为什么会出现在他的包里？！作业的第一部 分是教小朋友运用修辞手法。第一题：请写一个拟人句（举例：小鸟在树枝上欢快地唱着歌）。很简单，很淳朴的题目。祁知寒心想，然后他放下手中看了一半的文件，侧过脸，看小朋友在作业本上痛苦的刷刷刷。祁小朋友在答题区痛苦地刷写道：［小鸟站在树枝上痛苦地哀嚎着，它说：“我是人啊，我是祁云舟啊！我这次一定诚心悔改，祁叔叔你信我啊！”］祁知寒：“……”……这孩子为什么一写骚话语言就会变得这么流畅？这个习惯不好，最好改一改。于是祁先生闭了闭眼后，每当小云舟写一页，他就面无表情地吐出几个字：“很好。”“继续保持。”“继续写。”觉得手快要写断的小云舟：“……叔叔，您就没其他想表达的吗？”幸好他已经写到了最后一题。请写一个句子，句子中包含“光，树林，歌声”（举例：太阳出来了，大地上一片光亮，小明走过一片树林，听到小鸟们欢快的唱歌声）哦，不就是个长造句嘛……简单，简单！小云舟接着模仿道：［冰冷的月光从地面上升起来了，又阴又冷，树林里的光很暗，树影婆娑，深处有声音响起，我听了一会儿，好像是一首幽幽的丧歌。］他写的开心，全然不管意境全反的问题——看者心酸，原文是一遍阳光，被他仿成每一个字都在表达着书写者忧伤的心境。一下子觉得整个人都不太好的祁知寒：“小朋友，你这个造句……”“会扣分吗？”小云舟扑闪了漂亮的大眼睛。祁知寒看了这双眼睛一会儿，这孩子的眼睛是盛着阳光的，那里面除了细碎的亮光，纯粹明亮，好像什么杂质也没有。就好像只是一双单纯的，在全家人宠爱中长大的小孩的眼睛。但为什么时不时说出的话，造出句总会让他感到奇怪呢？“老师，如果一个人很喜欢鬼，很喜欢暗色调的事物，这是种什么心理的体现呢？”很多年前，某个同学的提问在祁知寒耳边想起。“大概是想追求刺激吧。”“嗯？”老师：“也可能是无所谓生死，不怕鬼有时也是种不怕死的表现嘛。”……“叔叔，叔叔？”一双小手在祁知寒的面前挥了挥。手中的文件有一半掉在了地上，窗外又风灌了进来，小朋友的作业本在风中哗啦啦作响。祁知寒牵住了那双有温度小手，看眼前的孩子，静了片刻，问：“你现在快乐吗？”“快乐鸭。”“那未来呢？”“啊？”“算了，”祁知寒也觉得这个问题似乎对幼崽而言太深奥了，轻轻摸了摸小朋友的头，轻声说，“不用作业了，出去和你的伙伴们玩一玩吧。”“鹅鹅鹅？”祁小朋友觉得祁先生绝对是文件看太多了，这会儿脑神经正在离家出走。“为什么突然问我未来？”溜达到隔壁房间后，小云舟的眸子里还眨巴着大大的疑惑。未来，他所拥有的未来……这是一本小说的早死炮灰……不对，这是一只平平无奇的幼崽应该思考的深奥问题吗？“鹅鹅鹅？”“内容正常的。”小云舟头上的毛都翘起来了，他不安地把两只小手握在一起：“这我，不太擅长啊。”感天泣地，虽然小朋友文采斐然，骚话连篇，但正所谓上帝给你打开了一扇窗的同时，也给你关上了一扇门……大概是思想太飘逸的缘故，如果让他祁小朋友写一份中规中矩，符合老师和家长规范的，检讨或作文……那可真是太为难他了！他上个月的“金太阳作文杯”比赛名次还拿了个倒数了！“不擅长就学。”祁知寒不是那种强人所难的家长，所以他只是心平气和地从小朋友书包里拿出一本《手把手教你学会造句》的预备班作文书，温和说：“别急着走，把前三页做完再出去玩。”准备脚底抹油跑的小云舟：……鹅鹅鹅？作业这种可怕的东西为什么会出现在他的包里？！作业的第一部 分是教小朋友运用修辞手法。第一题：请写一个拟人句（举例：小鸟在树枝上欢快地唱着歌）。很简单，很淳朴的题目。祁知寒心想，然后他放下手中看了一半的文件，侧过脸，看小朋友在作业本上痛苦的刷刷刷。祁小朋友在答题区痛苦地刷写道：［小鸟站在树枝上痛苦地哀嚎着，它说：“我是人啊，我是祁云舟啊！我这次一定诚心悔改，祁叔叔你信我啊！”］祁知寒：“……”……这孩子为什么一写骚话语言就会变得这么流畅？这个习惯不好，最好改一改。于是祁先生闭了闭眼后，每当小云舟写一页，他就面无表情地吐出几个字：“很好。”“继续保持。”“继续写。”觉得手快要写断的小云舟：“……叔叔，您就没其他想表达的吗？”幸好他已经写到了最后一题。请写一个句子，句子中包含“光，树林，歌声”（举例：太阳出来了，大地上一片光亮，小明走过一片树林，听到小鸟们欢快的唱歌声）哦，不就是个长造句嘛……简单，简单！小云舟接着模仿道：［冰冷的月光从地面上升起来了，又阴又冷，树林里的光很暗，树影婆娑，深处有声音响起，我听了一会儿，好像是一首幽幽的丧歌。］他写的开心，全然不管意境全反的问题——看者心酸，原文是一遍阳光，被他仿成每一个字都在表达着书写者忧伤的心境。一下子觉得整个人都不太好的祁知寒：“小朋友，你这个造句……”“会扣分吗？”小云舟扑闪了漂亮的大眼睛。祁知寒看了这双眼睛一会儿，这孩子的眼睛是盛着阳光的，那里面除了细碎的亮光，纯粹明亮，好像什么杂质也没有。就好像只是一双单纯的，在全家人宠爱中长大的小孩的眼睛。但为什么时不时说出的话，造出句总会让他感到奇怪呢？“老师，如果一个人很喜欢鬼，很喜欢暗色调的事物，这是种什么心理的体现呢？”很多年前，某个同学的提问在祁知寒耳边想起。“大概是想追求刺激吧。”“嗯？”老师：“也可能是无所谓生死，不怕鬼有时也是种不怕死的表现嘛。”……“叔叔，叔叔？”一双小手在祁知寒的面前挥了挥。手中的文件有一半掉在了地上，窗外又风灌了进来，小朋友的作业本在风中哗啦啦作响。祁知寒牵住了那双有温度小手，看眼前的孩子，静了片刻，问：“你现在快乐吗？”“快乐鸭。”“那未来呢？”“啊？”“算了，”祁知寒也觉得这个问题似乎对幼崽而言太深奥了，轻轻摸了摸小朋友的头，轻声说，“不用作业了，出去和你的伙伴们玩一玩吧。”“鹅鹅鹅？”祁小朋友觉得祁先生绝对是文件看太多了，这会儿脑神经正在离家出走。“为什么突然问我未来？”溜达到隔壁房间后，小云舟的眸子里还眨巴着大大的疑惑。未来，他所拥有的未来……这是一本小说的早死炮灰……不对，这是一只平平无奇的幼崽应该思考的深奥问题吗？“鹅鹅鹅？”“内容正常的。”小云舟头上的毛都翘起来了，他不安地把两只小手握在一起：“这我，不太擅长啊。”感天泣地，虽然小朋友文采斐然，骚话连篇，但正所谓上帝给你打开了一扇窗的同时，也给你关上了一扇门……大概是思想太飘逸的缘故，如果让他祁小朋友写一份中规中矩，符合老师和家长规范的，检讨或作文……那可真是太为难他了！他上个月的“金太阳作文杯”比赛名次还拿了个倒数了！“不擅长就学。”祁知寒不是那种强人所难的家长，所以他只是心平气和地从小朋友书包里拿出一本《手把手教你学会造句》的预备班作文书，温和说：“别急着走，把前三页做完再出去玩。”准备脚底抹油跑的小云舟：……鹅鹅鹅？作业这种可怕的东西为什么会出现在他的包里？！作业的第一部 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