d新书，全都买回来。自己的书房里，放的都是印刷精美的线装书，一间房子放不下，那就两间，两间房放不下，那就三间，每天还有仆人打理，不需要他费心。这样的生活，是之前那个微末小官刘炫所不敢奢望的。所以，当天子驾临西阳，到州学听课时，许多人都满怀希望，期盼得天子垂青，从此走上仕途捷径，而刘炫内心没有太多波动，面对天子的征辟，他婉拒了。刘炫意识到自己的性格怕是不适合做官，与人辩论时很容易太过投入导致讲话咄咄逼人，如此一来很容易得罪小人，这个性格已经改不掉了。那么他即便再入仕途，官路怕是一样会崎岖坎坷，做学问无人能敌的刘炫，在官场上不过是一条丧家犬，迟早要被人整得灰溜溜辞官。所以还不如留在西阳做学问，著书立作，完成西阳王的重托。一旁的座钟忽然响起来，那是正点报时，时间是晚上八点整，与人约定的时间到了。门外响起扣门声，随后传来书僮的声音：“郎主，王先生到了。”第二百五十八章 抱负“士元真的要出仕么”“是啊，天子征辟，正是他施展抱负的好机会。”“他那臭脾气去当官，不知不觉中得罪多少人都不知道他还是不甘心么”“士元怎么会甘心。”书房，刘炫正与来访的友人王孝籍交谈，王孝籍是平原人，年少时便喜好文学，博览群书、遍治五经，和刘炫是志同道合的好友。也是仕途不如意的同病相怜之人，在官场郁郁不得志。此时此刻他俩交谈的话题，是关于刘焯刘士元为天子征辟之事，天子如今在西阳，征辟经学名家“二刘”做官，刘炫婉拒而刘焯接受了。刘焯被天子任命为太史，负责编制新历，刘炫身为其同窗好友，能够理解对方急于出仕的心情，因为能够编制一部前无古人的精确历法，是刘焯的抱负。周国迄今前后实行过两部历法，第一部历法是天和年间由甄鸾所编天和历，第二部历法是大象年间由太史马显所编大象历。大象历又名丙寅元历，自大象元年实施起，迄今已有十年，纯粹从学术角度来说，精于天文历法的刘焯，有绝对把握制定出一部比大象历要精确的历法。这也是天子想要的新历，以便和伪帝、邺城朝廷区分正朔，所以面对天子的亲自征辟，刘焯毫不犹豫出仕，要抓住这一难得的机会，因为错过了可就真的悔之莫及。为此，刘焯宁愿离开西阳，也要为了自己的抱负拼尽全力，而刘炫决定留下来主持州学，其中一个考虑就是为了让好友后顾无忧。黄州州学能有今天，刘焯功不可没，是学术上的奠基人，刘炫正是应刘焯的邀请来到西阳定居，才改变了窘迫的生活处境。而王孝籍也是应刘炫的邀请来到西阳，同样如鱼得水，还有许多知名学者，都是应刘焯的邀请来到西阳，正是这些饱学之士，让黄州州学的吸引力越来越大，名声越来越响。如今作为奠基人的刘焯要离开黄州，不代表他就此撒手不管，但毕竟人不在西阳，行事多有不便，所以需要有人顶上空出来的位置。刘炫和刘焯并称“二刘”，在他俩擅长的学术领域与人辩论，除了些许例外，天下间没有人是对手，刘炫接任刘焯的位置，没人有异议。刘炫理解刘焯的选择，知道刘焯一心一意要让自己编制的新历法受朝廷青睐并实行，他也对这部新历法充满信心，觉得一旦推行，必将是自古以来最准确的历法。所谓历法，就是推算年、月、日，并使其与相关天象对应的方法，需要协调历年、历月、历日和回归年、朔望月，需要编制者具有丰富的天文、历法知识，而算术能力决不能弱。如何权衡一部历法的精确度看其运行时与实际天象的吻合程度。晋时，永嘉之乱，衣冠南渡，天下南北对峙纷争数百年，南朝刘宋时，元嘉二十年，何承天制定元嘉历，比实际天象提早五十刻。刘宋大明七年，祖冲之创大明历，又名甲子元历，落后实际天象二十九刻，大明历随后为南朝各代沿用，如今陈国所用历法便是大明历。北朝，元魏正光二年，李业兴制定正光历，比实际天象提早十三刻。将近二十年后，元魏兴和二年，李业兴又制兴和历，比实际天象提早九十九刻。高齐天保年间，宋景业制定天保历，落后实际天象一日又八十七刻。与此同时，周国甄鸾编制的天和历，比实际天象提早四十刻；马显的大象历，落后实际天象十刻，如今周国实行的历法，就是大象历。刘焯编制的历法，并不是一时心血来潮就能完成的，这是建立在其二十多年天象观测的基础上编制而成，刘炫反复推算过，得出一个结论：这部历法大概会落后实际天象七到八刻，比大象历的精度要高。这是了不起的精度，所以这部历法如果能够得朝廷采纳并实行，刘焯的抱负就可以实现了。对于学者来说，自己的心血能够得到承认并且公告天下，是莫大的荣誉，刘炫能够理解刘焯为了实现抱负，应天子征辟离开黄州去做太史的行为。同窗好友即将实现平生的一个抱负，而他自己的抱负呢河间刘炫，学通南北经学，精博今文、古文经典，他的抱负，是学而优则仕，修史书，定五礼，将流传至今的今文、古文经典去伪存真。著书立作，引为官学，让天下学子读他的书。这就是刘炫的抱负，但被无情的现实碾碎，他空有学识，竞争不过世家、权贵出身的读书人，哪怕对方的学问没他高，依旧可以位列上品俯视他。他提出的建议，对方置若罔闻，他据理力争，换来的是嗤笑，河间刘炫，在上位者的眼中只是名过其实的腐儒，除了拿来装点门面，没有太多用处。而现在，西阳王让他有了新的抱负，这个抱负，不是他刘炫一个人的。长明灯旁，王孝籍拿出一本厚厚的手稿，上面密密麻麻写着长篇大论，与此同时，刘炫也拿出一本厚厚的手稿，同样也写满字迹。而刘炫面前的书案上，又放着一本厚厚的书，书中内容条目清晰，是印刷好的书，而同样的一本书，王孝籍也有一本，封面上“教学大纲草稿”六个字分外显眼。两人交换了各自手稿，然后对着各自手上的教学大纲草稿，边看边讨论起来。一个懵懂幼童，如何成为一个饱学之士这是为人师者必须面对的问题，而教学大纲，是指导为人师者教学的一个纲要。西阳王如是说，但这个教学大纲，需要刘炫这样的大儒来组织学者们研究、讨论，最后把条条目目定下来。教学大纲，是指导各门学问的教学纲要，主要包括教学目的、要求、内容以及循序渐进所需的“学时”，如同一个“教学计划”，以纲要形式规定一门学问之教学内容。而这样的教学大纲，还要把所有涉及到的教材列进去，一旦定稿并在官学实行，那么天下所有官学所用教材，其内容都是统一的。以对左传的注解为例，教学大纲规定的左传注解版本，在官学被视为正本，其他的版本就是伪作，其书中观点绝不会采纳为人师者，按照教学大纲的要求，对一个幼童开蒙、授课、循循教导，十四年后，这个长大成人的孩子，将会具备进入太学读书的能力。西阳王想对官学教育制度进行革新，其设想的教学大纲，初步定下十四年学习时间，其中六年蒙学，解决“识字率”，四年“郡县学”，让学生入门，四年州学，让学生具备考入太学的能力。或者说，州学“毕业”的学生，可以通过参加考试，获得入仕的机会，而考试的内容，都是教学大纲内的“知识点”。这是前所未有的官学教育制度，前所未有的人才选拔制度，刘炫在听了西阳王的构思之后，激动得夜不能寐，他知道这构思一旦变成现实，意味着一个时代的终结。以经学传家著称的世家高门，垄断着知识，世家高门的子弟即便不学无术，也可以凭着阀阅在十几岁时就轻松当官，而寒门士子即便学富五车，为了一个被征辟、举荐的机会，可能要等上大半生。如果，西阳王的设想变成现实，那么亲手制定这一教学大纲、参与创立新教育制度和人才选拔制度的学者，将会名载史册这，就是河间刘炫如今的抱负，是平原王孝籍的抱负，也是许多聚集西阳的饱学之士一致的抱负第二百五十九章 打铁还需自身硬细若柳絮的雪花随着寒风飞扬，落在苍茫大地，渲染出一片灰白，悬瓠城头为白霜点缀，期间掺杂着斑驳猩红，那是攻防双方士兵的鲜血，在一片雪白之中映出血红。这片血红，出现在城墙东南段的城墙破口处，攻防双方围绕这处破口展开了激烈的白刃战，战斗从昨日午时持续到今日黄昏，无数生命消失在破口，血战最后以攻方黯然收兵而结束。虽然击退了敌军，但城墙被攻破，对守军来说这意味着接下来的战事会愈发艰难，尖垒对城墙的护卫再好，也抵御不了气候变冷带来的变化。距离敌军停止直接攻城、再次回水灌城已经过去了月余，而被河水充分浸泡的夯土城墙，在寒冷的气候作用下，不同程度开裂了。这是敌军用轰天雷轮番进攻也达不到的效果，水结冰体积会变大，而潮湿的夯土城墙在寒冷冬天，极有可能会因为内部体积变化而从内向外开裂。具体表现就是城墙发脆，在敌军高强度的进攻下轰然垮塌，这次是东南段城墙先崩裂导致损坏，那么下次呢悬瓠守军主帅、西阳王宇文温，如今正在思考这个问题，悬瓠城的夯土城墙是去年建起来的，也许是偷工减料，也许是夯土版筑时为了赶工而降低技术要求，导致城墙的质量不怎么样。冬天到了，悬瓠城墙在天寒地冻之际出问题的概率不会小。这不是宇文温的问题，也不是安州军的问题，是悬瓠城墙从“娘胎”里带出来的问题，仓促间靠山寨水泥来加强，根被没有办法彻底解决。赶工建好的夯土城墙，建成不过一年，就被水长期浸泡接着又冻上，该崩裂就崩裂，这是自然规律，无法抗拒。宇文温此时正在破口处，看士兵和青壮们清理阵亡者遗体，待得清理干净就要用沙袋土袋以及木头将破口堵上，他的视线转到墙外的尖垒，左右两个尖垒伤痕累累却依旧顽强耸立。这是用山寨水泥、竹筋所筑成的“竹筋混凝土尖垒”，是将方方正正的悬瓠城改造成山寨版棱堡的重要“插件”，然而火炮的缺席，使得悬瓠不是“完全体”的棱堡。棱堡的各个尖垒，可以分割敌军的兵力，然后将其限制在一个狭窄的方向，然后火炮当头来一发榴散弹，世界就清净了，棱堡必须有火炮加持，才是令进攻方恐惧的顽强要塞。然而此时的悬瓠，没有火炮只有弓弩，敌军投入的兵力一旦超过守军的“火力”，尖垒就无法有效护卫城墙，悬瓠光有棱堡的样式，却无法一直抵挡敌军的人海攻势。如果城墙没有垮塌，敌军不会那么疯狂，当城墙出现破口，汹涌而来的兵海，其人数之多，尖垒和城头上弓弩手的远程攻击力根本压制不了。即便拼命泼洒大量生石灰，也无法有效遏制戴着口罩、被督战队逼上来玩命的敌兵，守军只能靠白刃战来击退对方，攻防双方围绕破口的争夺，就是最血腥的填人命战斗。这样耗下去的话，对于兵力处于明显劣势的安州军来说，情况可不妙。不过宇文温没有因此感到焦虑，因为对于这种情况他早就做好了准备，此时之所以眉头紧锁，是因为他在感叹夯土城墙质量的不稳定。同样是夯土城墙，有近代时能抗住炮弹直接命中的宛平城墙，也有明末时因为连日大雨就被淋垮的嘉定城墙，而同样是雨淋，有许多古城的夯土城墙历经千年风雨都顽强耸立。所以问题在于质量，而悬瓠去年新筑造的夯土城墙，质量不会好到哪里去，但也不可能太差，之所以现在表现差，大概是没想过刚建成就要被大水长期浸泡。夯土城墙质量参差不齐，宇文温没办法知道悬瓠城墙的质量到底如何，到底靠不靠得住。他没有充足的时间把悬瓠夯土城墙换成“竹筋混凝土墙”，所以对城墙被破坏的情况有准备，只是此次血战，己方伤亡不小，必须想办法尽量避免再次发生。洒生石灰的战法，因为用得太多，敌军也想出了应对之策，所以洒生石灰的效果渐渐变弱，而有了此次“差点破城”的前例，敌军攻城的决心会更强。那么作为应对之策，就是在城墙内侧树木栅、堆沙袋，实在不行，就凭借事先搭建好的街垒，和对方玩巷战。打铁还需自身硬，在没有援军的情况下，一切都只能靠自己。宇文温正在巡视，现场清理尸体的几名士兵忽然聚集在一处，似乎尸体堆中有不得了的发现。原来阵亡敌兵尸体中，有一具尸体比较特别：其右肩和额头而现在，西阳王让他有了新的抱负，这个抱负，不是他刘炫一个人的。长明灯旁，王孝籍拿出一本厚厚的手稿，上面密密麻麻写着长篇大论，与此同时，刘炫也拿出一本厚厚的手稿，同样也写满字迹。而刘炫面前的书案上，又放着一本厚厚的书，书中内容条目清晰，是印刷好的书，而同样的一本书，王孝籍也有一本，封面上“教学大纲草稿”六个字分外显眼。两人交换了各自手稿，然后对着各自手上的教学大纲草稿，边看边讨论起来。一个懵懂幼童，如何成为一个饱学之士这是为人师者必须面对的问题，而教学大纲，是指导为人师者教学的一个纲要。西阳王如是说，但这个教学大纲，需要刘炫这样的大儒来组织学者们研究、讨论，最后把条条目目定下来。教学大纲，是指导各门学问的教学纲要，主要包括教学目的、要求、内容以及循序渐进所需的“学时”，如同一个“教学计划”，以纲要形式规定一门学问之教学内容。而这样的教学大纲，还要把所有涉及到的教材列进去，一旦定稿并在官学实行，那么天下所有官学所用教材，其内容都是统一的。以对左传的注解为例，教学大纲规定的左传注解版本，在官学被视为正本，其他的版本就是伪作，其书中观点绝不会采纳为人师者，按照教学大纲的要求，对一个幼童开蒙、授课、循循教导，十四年后，这个长大成人的孩子，将会具备进入太学读书的能力。西阳王想对官学教育制度进行革新，其设想的教学大纲，初步定下十四年学习时间，其中六年蒙学，解决“识字率”，四年“郡县学”，让学生入门，四年州学，让学生具备考入太学的能力。或者说，州学“毕业”的学生，可以通过参加考试，获得入仕的机会，而考试的内容，都是教学大纲内的“知识点”。这是前所未有的官学教育制度，前所未有的人才选拔制度，刘炫在听了西阳王的构思之后，激动得夜不能寐，他知道这构思一旦变成现实，意味着一个时代的终结。以经学传家著称的世家高门，垄断着知识，世家高门的子弟即便不学无术，也可以凭着阀阅在十几岁时就轻松当官，而寒门士子即便学富五车，为了一个被征辟、举荐的机会，可能要等上大半生。如果，西阳王的设想变成现实，那么亲手制定这一教学大纲、参与创立新教育制度和人才选拔制度的学者，将会名载史册这，就是河间刘炫如今的抱负，是平原王孝籍的抱负，也是许多聚集西阳的饱学之士一致的抱负第二百五十九章 打铁还需自身硬细若柳絮的雪花随着寒风飞扬，落在苍茫大地，渲染出一片灰白，悬瓠城头为白霜点缀，期间掺杂着斑驳猩红，那是攻防双方士兵的鲜血，在一片雪白之中映出血红。这片血红，出现在城墙东南段的城墙破口处，攻防双方围绕这处破口展开了激烈的白刃战，战斗从昨日午时持续到今日黄昏，无数生命消失在破口，血战最后以攻方黯然收兵而结束。虽然击退了敌军，但城墙被攻破，对守军来说这意味着接下来的战事会愈发艰难，尖垒对城墙的护卫再好，也抵御不了气候变冷带来的变化。距离敌军停止直接攻城、再次回水灌城已经过去了月余，而被河水充分浸泡的夯土城墙，在寒冷的气候作用下，不同程度开裂了。这是敌军用轰天雷轮番进攻也达不到的效果，水结冰体积会变大，而潮湿的夯土城墙在寒冷冬天，极有可能会因为内部体积变化而从内向外开裂。具体表现就是城墙发脆，在敌军高强度的进攻下轰然垮塌，这次是东南段城墙先崩裂导致损坏，那么下次呢悬瓠守军主帅、西阳王宇文温，如今正在思考这个问题，悬瓠城的夯土城墙是去年建起来的，也许是偷工减料，也许是夯土版筑时为了赶工而降低技术要求，导致城墙的质量不怎么样。冬天到了，悬瓠城墙在天寒地冻之际出问题的概率不会小。这不是宇文温的问题，也不是安州军的问题，是悬瓠城墙从“娘胎”里带出来的问题，仓促间靠山寨水泥来加强，根被没有办法彻底解决。赶工建好的夯土城墙，建成不过一年，就被水长期浸泡接着又冻上，该崩裂就崩裂，这是自然规律，无法抗拒。宇文温此时正在破口处，看士兵和青壮们清理阵亡者遗体，待得清理干净就要用沙袋土袋以及木头将破口堵上，他的视线转到墙外的尖垒，左右两个尖垒伤痕累累却依旧顽强耸立。这是用山寨水泥、竹筋所筑成的“竹筋混凝土尖垒”，是将方方正正的悬瓠城改造成山寨版棱堡的重要“插件”，然而火炮的缺席，使得悬瓠不是“完全体”的棱堡。棱堡的各个尖垒，可以分割敌军的兵力，然后将其限制在一个狭窄的方向，然后火炮当头来一发榴散弹，世界就清净了，棱堡必须有火炮加持，才是令进攻方恐惧的顽强要塞。然而此时的悬瓠，没有火炮只有弓弩，敌军投入的兵力一旦超过守军的“火力”，尖垒就无法有效护卫城墙，悬瓠光有棱堡的样式，却无法一直抵挡敌军的人海攻势。如果城墙没有垮塌，敌军不会那么疯狂，当城墙出现破口，汹涌而来的兵海，其人数之多，尖垒和城头上弓弩手的远程攻击力根本压制不了。即便拼命泼洒大量生石灰，也无法有效遏制戴着口罩、被督战队逼上来玩命的敌兵，守军只能靠白刃战来击退对方，攻防双方围绕破口的争夺，就是最血腥的填人命战斗。这样耗下去的话，对于兵力处于明显劣势的安州军来说，情况可不妙。不过宇文温没有因此感到焦虑，因为对于这种情况他早就做好了准备，此时之所以眉头紧锁，是因为他在感叹夯土城墙质量的不稳定。同样是夯土城墙，有近代时能抗住炮弹直接命中的宛平城墙，也有明末时因为连日大雨就被淋垮的嘉定城墙，而同样是雨淋，有许多古城的夯土城墙历经千年风雨都顽强耸立。所以问题在于质量，而悬瓠去年新筑造的夯土城墙，质量不会好到哪里去，但也不可能太差，之所以现在表现差，大概是没想过刚建成就要被大水长期浸泡。夯土城墙质量参差不齐，宇文温没办法知道悬瓠城墙的质量到底如何，到底靠不靠得住。他没有充足的时间把悬瓠夯土城墙换成“竹筋混凝土墙”，所以对城墙被破坏的情况有准备，只是此次血战，己方伤亡不小，必须想办法尽量避免再次发生。洒生石灰的战法，因为用得太多，敌军也想出了应对之策，所以洒生石灰的效果渐渐变弱，而有了此次“差点破城”的前例，敌军攻城的决心会更强。那么作为应对之策，就是在城墙内侧树木栅、堆沙袋，实在不行，就凭借事先搭建好的街垒，和对方玩巷战。打铁还需自身硬，在没有援军的情况下，一切都只能靠自己。宇文温正在巡视，现场清理尸体的几名士兵忽然聚集在一处，似乎尸体堆中有不得了的发现。原来阵亡敌兵尸体中，有一具尸体比较特别：其右肩和额头而现在，西阳王让他有了新的抱负，这个抱负，不是他刘炫一个人的。长明灯旁，王孝籍拿出一本厚厚的手稿，上面密密麻麻写着长篇大论，与此同时，刘炫也拿出一本厚厚的手稿，同样也写满字迹。而刘炫面前的书案上，又放着一本厚厚的书，书中内容条目清晰，是印刷好的书，而同样的一本书，王孝籍也有一本，封面上“教学大纲草稿”六个字分外显眼。两人交换了各自手稿，然后对着各自手上的教学大纲草稿，边看边讨论起来。一个懵懂幼童，如何成为一个饱学之士这是为人师者必须面对的问题，而教学大纲，是指导为人师者教学的一个纲要。西阳王如是说，但这个教学大纲，需要刘炫这样的大儒来组织学者们研究、讨论，最后把条条目目定下来。教学大纲，是指导各门学问的教学纲要，主要包括教学目的、要求、内容以及循序渐进所需的“学时”，如同一个“教学计划”，以纲要形式规定一门学问之教学内容。而这样的教学大纲，还要把所有涉及到的教材列进去，一旦定稿并在官学实行，那么天下所有官学所用教材，其内容都是统一的。以对左传的注解为例，教学大纲规定的左传注解版本，在官学被视为正本，其他的版本就是伪作，其书中观点绝不会采纳为人师者，按照教学大纲的要求，对一个幼童开蒙、授课、循循教导，十四年后，这个长大成人的孩子，将会具备进入太学读书的能力。西阳王想对官学教育制度进行革新，其设想的教学大纲，初步定下十四年学习时间，其中六年蒙学，解决“识字率”，四年“郡县学”，让学生入门，四年州学，让学生具备考入太学的能力。或者说，州学“毕业”的学生，可以通过参加考试，获得入仕的机会，而考试的内容，都是教学大纲内的“知识点”。这是前所未有的官学教育制度，前所未有的人才选拔制度，刘炫在听了西阳王的构思之后，激动得夜不能寐，他知道这构思一旦变成现实，意味着一个时代的终结。以经学传家著称的世家高门，垄断着知识，世家高门的子弟即便不学无术，也可以凭着阀阅在十几岁时就轻松当官，而寒门士子即便学富五车，为了一个被征辟、举荐的机会，可能要等上大半生。如果，西阳王的设想变成现实，那么亲手制定这一教学大纲、参与创立新教育制度和人才选拔制度的学者，将会名载史册这，就是河间刘炫如今的抱负，是平原王孝籍的抱负，也是许多聚集西阳的饱学之士一致的抱负第二百五十九章 打铁还需自身硬细若柳絮的雪花随着寒风飞扬，落在苍茫大地，渲染出一片灰白，悬瓠城头为白霜点缀，期间掺杂着斑驳猩红，那是攻防双方士兵的鲜血，在一片雪白之中映出血红。这片血红，出现在城墙东南段的城墙破口处，攻防双方围绕这处破口展开了激烈的白刃战，战斗从昨日午时持续到今日黄昏，无数生命消失在破口，血战最后以攻方黯然收兵而结束。虽然击退了敌军，但城墙被攻破，对守军来说这意味着接下来的战事会愈发艰难，尖垒对城墙的护卫再好，也抵御不了气候变冷带来的变化。距离敌军停止直接攻城、再次回水灌城已经过去了月余，而被河水充分浸泡的夯土城墙，在寒冷的气候作用下，不同程度开裂了。这是敌军用轰天雷轮番进攻也达不到的效果，水结冰体积会变大，而潮湿的夯土城墙在寒冷冬天，极有可能会因为内部体积变化而从内向外开裂。具体表现就是城墙发脆，在敌军高强度的进攻下轰然垮塌，这次是东南段城墙先崩裂导致损坏，那么下次呢悬瓠守军主帅、西阳王宇文温，如今正在思考这个问题，悬瓠城的夯土城墙是去年建起来的，也许是偷工减料，也许是夯土版筑时为了赶工而降低技术要求，导致城墙的质量不怎么样。冬天到了，悬瓠城墙在天寒地冻之际出问题的概率不会小。这不是宇文温的问题，也不是安州军的问题，是悬瓠城墙从“娘胎”里带出来的问题，仓促间靠山寨水泥来加强，根被没有办法彻底解决。赶工建好的夯土城墙，建成不过一年，就被水长期浸泡接着又冻上，该崩裂就崩裂，这是自然规律，无法抗拒。宇文温此时正在破口处，看士兵和青壮们清理阵亡者遗体，待得清理干净就要用沙袋土袋以及木头将破口堵上，他的视线转到墙外的尖垒，左右两个尖垒伤痕累累却依旧顽强耸立。这是用山寨水泥、竹筋所筑成的“竹筋混凝土尖垒”，是将方方正正的悬瓠城改造成山寨版棱堡的重要“插件”，然而火炮的缺席，使得悬瓠不是“完全体”的棱堡。棱堡的各个尖垒，可以分割敌军的兵力，然后将其限制在一个狭窄的方向，然后火炮当头来一发榴散弹，世界就清净了，棱堡必须有火炮加持，才是令进攻方恐惧的顽强要塞。然而此时的悬瓠，没有火炮只有弓弩，敌军投入的兵力一旦超过守军的“火力”，尖垒就无法有效护卫城墙，悬瓠光有棱堡的样式，却无法一直抵挡敌军的人海攻势。如果城墙没有垮塌，敌军不会那么疯狂，当城墙出现破口，汹涌而来的兵海，其人数之多，尖垒和城头上弓弩手的远程攻击力根本压制不了。即便拼命泼洒大量生石灰，也无法有效遏制戴着口罩、被督战队逼上来玩命的敌兵，守军只能靠白刃战来击退对方，攻防双方围绕破口的争夺，就是最血腥的填人命战斗。这样耗下去的话，对于兵力处于明显劣势的安州军来说，情况可不妙。不过宇文温没有因此感到焦虑，因为对于这种情况他早就做好了准备，此时之所以眉头紧锁，是因为他在感叹夯土城墙质量的不稳定。同样是夯土城墙，有近代时能抗住炮弹直接命中的宛平城墙，也有明末时因为连日大雨就被淋垮的嘉定城墙，而同样是雨淋，有许多古城的夯土城墙历经千年风雨都顽强耸立。所以问题在于质量，而悬瓠去年新筑造的夯土城墙，质量不会好到哪里去，但也不可能太差，之所以现在表现差，大概是没想过刚建成就要被大水长期浸泡。夯土城墙质量参差不齐，宇文温没办法知道悬瓠城墙的质量到底如何，到底靠不靠得住。他没有充足的时间把悬瓠夯土城墙换成“竹筋混凝土墙”，所以对城墙被破坏的情况有准备，只是此次血战，己方伤亡不小，必须想办法尽量避免再次发生。洒生石灰的战法，因为用得太多，敌军也想出了应对之策，所以洒生石灰的效果渐渐变弱，而有了此次“差点破城”的前例，敌军攻城的决心会更强。那么作为应对之策，就是在城墙内侧树木栅、堆沙袋，实在不行，就凭借事先搭建好的街垒，和对方玩巷战。打铁还需自身硬，在没有援军的情况下，一切都只能靠自己。宇文温正在巡视，现场清理尸体的几名士兵忽然聚集在一处，似乎尸体堆中有不得了的发现。原来阵亡敌兵尸体中，有一具尸体比较特别：其右肩和额头而现在，西阳王让他有了新的抱负，这个抱负，不是他刘炫一个人的。长明灯旁，王孝籍拿出一本厚厚的手稿，上面密密麻麻写着长篇大论，与此同时，刘炫也拿出一本厚厚的手稿，同样也写满字迹。而刘炫面前的书案上，又放着一本厚厚的书，书中内容条目清晰，是印刷好的书，而同样的一本书，王孝籍也有一本，封面上“教学大纲草稿”六个字分外显眼。两人交换了各自手稿，然后对着各自手上的教学大纲草稿，边看边讨论起来。一个懵懂幼童，如何成为一个饱学之士这是为人师者必须面对的问题，而教学大纲，是指导为人师者教学的一个纲要。西阳王如是说，但这个教学大纲，需要刘炫这样的大儒来组织学者们研究、讨论，最后把条条目目定下来。教学大纲，是指导各门学问的教学纲要，主要包括教学目的、要求、内容以及循序渐进所需的“学时”，如同一个“教学计划”，以纲要形式规定一门学问之教学内容。而这样的教学大纲，还要把所有涉及到的教材列进去，一旦定稿并在官学实行，那么天下所有官学所用教材，其内容都是统一的。以对左传的注解为例，教学大纲规定的左传注解版本，在官学被视为正本，其他的版本就是伪作，其书中观点绝不会采纳为人师者，按照教学大纲的要求，对一个幼童开蒙、授课、循循教导，十四年后，这个长大成人的孩子，将会具备进入太学读书的能力。西阳王想对官学教育制度进行革新，其设想的教学大纲，初步定下十四年学习时间，其中六年蒙学，解决“识字率”，四年“郡县学”，让学生入门，四年州学，让学生具备考入太学的能力。或者说，州学“毕业”的学生，可以通过参加考试，获得入仕的机会，而考试的内容，都是教学大纲内的“知识点”。这是前所未有的官学教育制度，前所未有的人才选拔制度，刘炫在听了西阳王的构思之后，激动得夜不能寐，他知道这构思一旦变成现实，意味着一个时代的终结。以经学传家著称的世家高门，垄断着知识，世家高门的子弟即便不学无术，也可以凭着阀阅在十几岁时就轻松当官，而寒门士子即便学富五车，为了一个被征辟、举荐的机会，可能要等上大半生。如果，西阳王的设想变成现实，那么亲手制定这一教学大纲、参与创立新教育制度和人才选拔制度的学者，将会名载史册这，就是河间刘炫如今的抱负，是平原王孝籍的抱负，也是许多聚集西阳的饱学之士一致的抱负第二百五十九章 打铁还需自身硬细若柳絮的雪花随着寒风飞扬，落在苍茫大地，渲染出一片灰白，悬瓠城头为白霜点缀，期间掺杂着斑驳猩红，那是攻防双方士兵的鲜血，在一片雪白之中映出血红。这片血红，出现在城墙东南段的城墙破口处，攻防双方围绕这处破口展开了激烈的白刃战，战斗从昨日午时持续到今日黄昏，无数生命消失在破口，血战最后以攻方黯然收兵而结束。虽然击退了敌军，但城墙被攻破，对守军来说这意味着接下来的战事会愈发艰难，尖垒对城墙的护卫再好，也抵御不了气候变冷带来的变化。距离敌军停止直接攻城、再次回水灌城已经过去了月余，而被河水充分浸泡的夯土城墙，在寒冷的气候作用下，不同程度开裂了。这是敌军用轰天雷轮番进攻也达不到的效果，水结冰体积会变大，而潮湿的夯土城墙在寒冷冬天，极有可能会因为内部体积变化而从内向外开裂。具体表现就是城墙发脆，在敌军高强度的进攻下轰然垮塌，这次是东南段城墙先崩裂导致损坏，那么下次呢悬瓠守军主帅、西阳王宇文温，如今正在思考这个问题，悬瓠城的夯土城墙是去年建起来的，也许是偷工减料，也许是夯土版筑时为了赶工而降低技术要求，导致城墙的质量不怎么样。冬天到了，悬瓠城墙在天寒地冻之际出问题的概率不会小。这不是宇文温的问题，也不是安州军的问题，是悬瓠城墙从“娘胎”里带出来的问题，仓促间靠山寨水泥来加强，根被没有办法彻底解决。赶工建好的夯土城墙，建成不过一年，就被水长期浸泡接着又冻上，该崩裂就崩裂，这是自然规律，无法抗拒。宇文温此时正在破口处，看士兵和青壮们清理阵亡者遗体，待得清理干净就要用沙袋土袋以及木头将破口堵上，他的视线转到墙外的尖垒，左右两个尖垒伤痕累累却依旧顽强耸立。这是用山寨水泥、竹筋所筑成的“竹筋混凝土尖垒”，是将方方正正的悬瓠城改造成山寨版棱堡的重要“插件”，然而火炮的缺席，使得悬瓠不是“完全体”的棱堡。棱堡的各个尖垒，可以分割敌军的兵力，然后将其限制在一个狭窄的方向，然后火炮当头来一发榴散弹，世界就清净了，棱堡必须有火炮加持，才是令进攻方恐惧的顽强要塞。然而此时的悬瓠，没有火炮只有弓弩，敌军投入的兵力一旦超过守军的“火力”，尖垒就无法有效护卫城墙，悬瓠光有棱堡的样式，却无法一直抵挡敌军的人海攻势。如果城墙没有垮塌，敌军不会那么疯狂，当城墙出现破口，汹涌而来的兵海，其人数之多，尖垒和城头上弓弩手的远程攻击力根本压制不了。即便拼命泼洒大量生石灰，也无法有效遏制戴着口罩、被督战队逼上来玩命的敌兵，守军只能靠白刃战来击退对方，攻防双方围绕破口的争夺，就是最血腥的填人命战斗。这样耗下去的话，对于兵力处于明显劣势的安州军来说，情况可不妙。不过宇文温没有因此感到焦虑，因为对于这种情况他早就做好了准备，此时之所以眉头紧锁，是因为他在感叹夯土城墙质量的不稳定。同样是夯土城墙，有近代时能抗住炮弹直接命中的宛平城墙，也有明末时因为连日大雨就被淋垮的嘉定城墙，而同样是雨淋，有许多古城的夯土城墙历经千年风雨都顽强耸立。所以问题在于质量，而悬瓠去年新筑造的夯土城墙，质量不会好到哪里去，但也不可能太差，之所以现在表现差，大概是没想过刚建成就要被大水长期浸泡。夯土城墙质量参差不齐，宇文温没办法知道悬瓠城墙的质量到底如何，到底靠不靠得住。他没有充足的时间把悬瓠夯土城墙换成“竹筋混凝土墙”，所以对城墙被破坏的情况有准备，只是此次血战，己方伤亡不小，必须想办法尽量避免再次发生。洒生石灰的战法，因为用得太多，敌军也想出了应对之策，所以洒生石灰的效果渐渐变弱，而有了此次“差点破城”的前例，敌军攻城的决心会更强。那么作为应对之策，就是在城墙内侧树木栅、堆沙袋，实在不行，就凭借事先搭建好的街垒，和对方玩巷战。打铁还需自身硬，在没有援军的情况下，一切都只能靠自己。宇文温正在巡视，现场清理尸体的几名士兵忽然聚集在一处，似乎尸体堆中有不得了的发现。原来阵亡敌兵尸体中，有一具尸体比较特别：其右肩和额头而现在，西阳王让他有了新的抱负，这个抱负，不是他刘炫一个人的。长明灯旁，王孝籍拿出一本厚厚的手稿，上面密密麻麻写着长篇大论，与此同时，刘炫也拿出一本厚厚的手稿，同样也写满字迹。而刘炫面前的书案上，又放着一本厚厚的书，书中内容条目清晰，是印刷好的书，而同样的一本书，王孝籍也有一本，封面上“教学大纲草稿”六个字分外显眼。两人交换了各自手稿，然后对着各自手上的教学大纲草稿，边看边讨论起来。一个懵懂幼童，如何成为一个饱学之士这是为人师者必须面对的问题，而教学大纲，是指导为人师者教学的一个纲要。西阳王如是说，但这个教学大纲，需要刘炫这样的大儒来组织学者们研究、讨论，最后把条条目目定下来。教学大纲，是指导各门学问的教学纲要，主要包括教学目的、要求、内容以及循序渐进所需的“学时”，如同一个“教学计划”，以纲要形式规定一门学问之教学内容。而这样的教学大纲，还要把所有涉及到的教材列进去，一旦定稿并在官学实行，那么天下所有官学所用教材，其内容都是统一的。以对左传的注解为例，教学大纲规定的左传注解版本，在官学被视为正本，其他的版本就是伪作，其书中观点绝不会采纳为人师者，按照教学大纲的要求，对一个幼童开蒙、授课、循循教导，十四年后，这个长大成人的孩子，将会具备进入太学读书的能力。西阳王想对官学教育制度进行革新，其设想的教学大纲，初步定下十四年学习时间，其中六年蒙学，解决“识字率”，四年“郡县学”，让学生入门，四年州学，让学生具备考入太学的能力。或者说，州学“毕业”的学生，可以通过参加考试，获得入仕的机会，而考试的内容，都是教学大纲内的“知识点”。这是前所未有的官学教育制度，前所未有的人才选拔制度，刘炫在听了西阳王的构思之后，激动得夜不能寐，他知道这构思一旦变成现实，意味着一个时代的终结。以经学传家著称的世家高门，垄断着知识，世家高门的子弟即便不学无术，也可以凭着阀阅在十几岁时就轻松当官，而寒门士子即便学富五车，为了一个被征辟、举荐的机会，可能要等上大半生。如果，西阳王的设想变成现实，那么亲手制定这一教学大纲、参与创立新教育制度和人才选拔制度的学者，将会名载史册这，就是河间刘炫如今的抱负，是平原王孝籍的抱负，也是许多聚集西阳的饱学之士一致的抱负第二百五十九章 打铁还需自身硬细若柳絮的雪花随着寒风飞扬，落在苍茫大地，渲染出一片灰白，悬瓠城头为白霜点缀，期间掺杂着斑驳猩红，那是攻防双方士兵的鲜血，在一片雪白之中映出血红。这片血红，出现在城墙东南段的城墙破口处，攻防双方围绕这处破口展开了激烈的白刃战，战斗从昨日午时持续到今日黄昏，无数生命消失在破口，血战最后以攻方黯然收兵而结束。虽然击退了敌军，但城墙被攻破，对守军来说这意味着接下来的战事会愈发艰难，尖垒对城墙的护卫再好，也抵御不了气候变冷带来的变化。距离敌军停止直接攻城、再次回水灌城已经过去了月余，而被河水充分浸泡的夯土城墙，在寒冷的气候作用下，不同程度开裂了。这是敌军用轰天雷轮番进攻也达不到的效果，水结冰体积会变大，而潮湿的夯土城墙在寒冷冬天，极有可能会因为内部体积变化而从内向外开裂。具体表现就是城墙发脆，在敌军高强度的进攻下轰然垮塌，这次是东南段城墙先崩裂导致损坏，那么下次呢悬瓠守军主帅、西阳王宇文温，如今正在思考这个问题，悬瓠城的夯土城墙是去年建起来的，也许是偷工减料，也许是夯土版筑时为了赶工而降低技术要求，导致城墙的质量不怎么样。冬天到了，悬瓠城墙在天寒地冻之际出问题的概率不会小。这不是宇文温的问题，也不是安州军的问题，是悬瓠城墙从“娘胎”里带出来的问题，仓促间靠山寨水泥来加强，根被没有办法彻底解决。赶工建好的夯土城墙，建成不过一年，就被水长期浸泡接着又冻上，该崩裂就崩裂，这是自然规律，无法抗拒。宇文温此时正在破口处，看士兵和青壮们清理阵亡者遗体，待得清理干净就要用沙袋土袋以及木头将破口堵上，他的视线转到墙外的尖垒，左右两个尖垒伤痕累累却依旧顽强耸立。这是用山寨水泥、竹筋所筑成的“竹筋混凝土尖垒”，是将方方正正的悬瓠城改造成山寨版棱堡的重要“插件”，然而火炮的缺席，使得悬瓠不是“完全体”的棱堡。棱堡的各个尖垒，可以分割敌军的兵力，然后将其限制在一个狭窄的方向，然后火炮当头来一发榴散弹，世界就清净了，棱堡必须有火炮加持，才是令进攻方恐惧的顽强要塞。然而此时的悬瓠，没有火炮只有弓弩，敌军投入的兵力一旦超过守军的“火力”，尖垒就无法有效护卫城墙，悬瓠光有棱堡的样式，却无法一直抵挡敌军的人海攻势。如果城墙没有垮塌，敌军不会那么疯狂，当城墙出现破口，汹涌而来的兵海，其人数之多，尖垒和城头上弓弩手的远程攻击力根本压制不了。即便拼命泼洒大量生石灰，也无法有效遏制戴着口罩、被督战队逼上来玩命的敌兵，守军只能靠白刃战来击退对方，攻防双方围绕破口的争夺，就是最血腥的填人命战斗。这样耗下去的话，对于兵力处于明显劣势的安州军来说，情况可不妙。不过宇文温没有因此感到焦虑，因为对于这种情况他早就做好了准备，此时之所以眉头紧锁，是因为他在感叹夯土城墙质量的不稳定。同样是夯土城墙，有近代时能抗住炮弹直接命中的宛平城墙，也有明末时因为连日大雨就被淋垮的嘉定城墙，而同样是雨淋，有许多古城的夯土城墙历经千年风雨都顽强耸立。所以问题在于质量，而悬瓠去年新筑造的夯土城墙，质量不会好到哪里去，但也不可能太差，之所以现在表现差，大概是没想过刚建成就要被大水长期浸泡。夯土城墙质量参差不齐，宇文温没办法知道悬瓠城墙的质量到底如何，到底靠不靠得住。他没有充足的时间把悬瓠夯土城墙换成“竹筋混凝土墙”，所以对城墙被破坏的情况有准备，只是此次血战，己方伤亡不小，必须想办法尽量避免再次发生。洒生石灰的战法，因为用得太多，敌军也想出了应对之策，所以洒生石灰的效果渐渐变弱，而有了此次“差点破城”的前例，敌军攻城的决心会更强。那么作为应对之策，就是在城墙内侧树木栅、堆沙袋，实在不行，就凭借事先搭建好的街垒，和对方玩巷战。打铁还需自身硬，在没有援军的情况下，一切都只能靠自己。宇文温正在巡视，现场清理尸体的几名士兵忽然聚集在一处，似乎尸体堆中有不得了的发现。原来阵亡敌兵尸体中，有一具尸体比较特别：其右肩和额头而现在，西阳王让他有了新的抱负，这个抱负，不是他刘炫一个人的。长明灯旁，王孝籍拿出一本厚厚的手稿，上面密密麻麻写着长篇大论，与此同时，刘炫也拿出一本厚厚的手稿，同样也写满字迹。而刘炫面前的书案上，又放着一本厚厚的书，书中内容条目清晰，是印刷好的书，而同样的一本书，王孝籍也有一本，封面上“教学大纲草稿”六个字分外显眼。两人交换了各自手稿，然后对着各自手上的教学大纲草稿，边看边讨论起来。一个懵懂幼童，如何成为一个饱学之士这是为人师者必须面对的问题，而教学大纲，是指导为人师者教学的一个纲要。西阳王如是说，但这个教学大纲，需要刘炫这样的大儒来组织学者们研究、讨论，最后把条条目目定下来。教学大纲，是指导各门学问的教学纲要，主要包括教学目的、要求、内容以及循序渐进所需的“学时”，如同一个“教学计划”，以纲要形式规定一门学问之教学内容。而这样的教学大纲，还要把所有涉及到的教材列进去，一旦定稿并在官学实行，那么天下所有官学所用教材，其内容都是统一的。以对左传的注解为例，教学大纲规定的左传注解版本，在官学被视为正本，其他的版本就是伪作，其书中观点绝不会采纳为人师者，按照教学大纲的要求，对一个幼童开蒙、授课、循循教导，十四年后，这个长大成人的孩子，将会具备进入太学读书的能力。西阳王想对官学教育制度进行革新，其设想的教学大纲，初步定下十四年学习时间，其中六年蒙学，解决“识字率”，四年“郡县学”，让学生入门，四年州学，让学生具备考入太学的能力。或者说，州学“毕业”的学生，可以通过参加考试，获得入仕的机会，而考试的内容，都是教学大纲内的“知识点”。这是前所未有的官学教育制度，前所未有的人才选拔制度，刘炫在听了西阳王的构思之后，激动得夜不能寐，他知道这构思一旦变成现实，意味着一个时代的终结。以经学传家著称的世家高门，垄断着知识，世家高门的子弟即便不学无术，也可以凭着阀阅在十几岁时就轻松当官，而寒门士子即便学富五车，为了一个被征辟、举荐的机会，可能要等上大半生。如果，西阳王的设想变成现实，那么亲手制定这一教学大纲、参与创立新教育制度和人才选拔制度的学者，将会名载史册这，就是河间刘炫如今的抱负，是平原王孝籍的抱负，也是许多聚集西阳的饱学之士一致的抱负第二百五十九章 打铁还需自身硬细若柳絮的雪花随着寒风飞扬，落在苍茫大地，渲染出一片灰白，悬瓠城头为白霜点缀，期间掺杂着斑驳猩红，那是攻防双方士兵的鲜血，在一片雪白之中映出血红。这片血红，出现在城墙东南段的城墙破口处，攻防双方围绕这处破口展开了激烈的白刃战，战斗从昨日午时持续到今日黄昏，无数生命消失在破口，血战最后以攻方黯然收兵而结束。虽然击退了敌军，但城墙被攻破，对守军来说这意味着接下来的战事会愈发艰难，尖垒对城墙的护卫再好，也抵御不了气候变冷带来的变化。距离敌军停止直接攻城、再次回水灌城已经过去了月余，而被河水充分浸泡的夯土城墙，在寒冷的气候作用下，不同程度开裂了。这是敌军用轰天雷轮番进攻也达不到的效果，水结冰体积会变大，而潮湿的夯土城墙在寒冷冬天，极有可能会因为内部体积变化而从内向外开裂。具体表现就是城墙发脆，在敌军高强度的进攻下轰然垮塌，这次是东南段城墙先崩裂导致损坏，那么下次呢悬瓠守军主帅、西阳王宇文温，如今正在思考这个问题，悬瓠城的夯土城墙是去年建起来的，也许是偷工减料，也许是夯土版筑时为了赶工而降低技术要求，导致城墙的质量不怎么样。冬天到了，悬瓠城墙在天寒地冻之际出问题的概率不会小。这不是宇文温的问题，也不是安州军的问题，是悬瓠城墙从“娘胎”里带出来的问题，仓促间靠山寨水泥来加强，根被没有办法彻底解决。赶工建好的夯土城墙，建成不过一年，就被水长期浸泡接着又冻上，该崩裂就崩裂，这是自然规律，无法抗拒。宇文温此时正在破口处，看士兵和青壮们清理阵亡者遗体，待得清理干净就要用沙袋土袋以及木头将破口堵上，他的视线转到墙外的尖垒，左右两个尖垒伤痕累累却依旧顽强耸立。这是用山寨水泥、竹筋所筑成的“竹筋混凝土尖垒”，是将方方正正的悬瓠城改造成山寨版棱堡的重要“插件”，然而火炮的缺席，使得悬瓠不是“完全体”的棱堡。棱堡的各个尖垒，可以分割敌军的兵力，然后将其限制在一个狭窄的方向，然后火炮当头来一发榴散弹，世界就清净了，棱堡必须有火炮加持，才是令进攻方恐惧的顽强要塞。然而此时的悬瓠，没有火炮只有弓弩，敌军投入的兵力一旦超过守军的“火力”，尖垒就无法有效护卫城墙，悬瓠光有棱堡的样式，却无法一直抵挡敌军的人海攻势。如果城墙没有垮塌，敌军不会那么疯狂，当城墙出现破口，汹涌而来的兵海，其人数之多，尖垒和城头上弓弩手的远程攻击力根本压制不了。即便拼命泼洒大量生石灰，也无法有效遏制戴着口罩、被督战队逼上来玩命的敌兵，守军只能靠白刃战来击退对方，攻防双方围绕破口的争夺，就是最血腥的填人命战斗。这样耗下去的话，对于兵力处于明显劣势的安州军来说，情况可不妙。不过宇文温没有因此感到焦虑，因为对于这种情况他早就做好了准备，此时之所以眉头紧锁，是因为他在感叹夯土城墙质量的不稳定。同样是夯土城墙，有近代时能抗住炮弹直接命中的宛平城墙，也有明末时因为连日大雨就被淋垮的嘉定城墙，而同样是雨淋，有许多古城的夯土城墙历经千年风雨都顽强耸立。所以问题在于质量，而悬瓠去年新筑造的夯土城墙，质量不会好到哪里去，但也不可能太差，之所以现在表现差，大概是没想过刚建成就要被大水长期浸泡。夯土城墙质量参差不齐，宇文温没办法知道悬瓠城墙的质量到底如何，到底靠不靠得住。他没有充足的时间把悬瓠夯土城墙换成“竹筋混凝土墙”，所以对城墙被破坏的情况有准备，只是此次血战，己方伤亡不小，必须想办法尽量避免再次发生。洒生石灰的战法，因为用得太多，敌军也想出了应对之策，所以洒生石灰的效果渐渐变弱，而有了此次“差点破城”的前例，敌军攻城的决心会更强。那么作为应对之策，就是在城墙内侧树木栅、堆沙袋，实在不行，就凭借事先搭建好的街垒，和对方玩巷战。打铁还需自身硬，在没有援军的情况下，一切都只能靠自己。宇文温正在巡视，现场清理尸体的几名士兵忽然聚集在一处，似乎尸体堆中有不得了的发现。原来阵亡敌兵尸体中，有一具尸体比较特别：其右肩和额头而现在，西阳王让他有了新的抱负，这个抱负，不是他刘炫一个人的。长明灯旁，王孝籍拿出一本厚厚的手稿，上面密密麻麻写着长篇大论，与此同时，刘炫也拿出一本厚厚的手稿，同样也写满字迹。而刘炫面前的书案上，又放着一本厚厚的书，书中内容条目清晰，是印刷好的书，而同样的一本书，王孝籍也有一本，封面上“教学大纲草稿”六个字分外显眼。两人交换了各自手稿，然后对着各自手上的教学大纲草稿，边看边讨论起来。一个懵懂幼童，如何成为一个饱学之士这是为人师者必须面对的问题，而教学大纲，是指导为人师者教学的一个纲要。西阳王如是说，但这个教学大纲，需要刘炫这样的大儒来组织学者们研究、讨论，最后把条条目目定下来。教学大纲，是指导各门学问的教学纲要，主要包括教学目的、要求、内容以及循序渐进所需的“学时”，如同一个“教学计划”，以纲要形式规定一门学问之教学内容。而这样的教学大纲，还要把所有涉及到的教材列进去，一旦定稿并在官学实行，那么天下所有官学所用教材，其内容都是统一的。以对左传的注解为例，教学大纲规定的左传注解版本，在官学被视为正本，其他的版本就是伪作，其书中观点绝不会采纳为人师者，按照教学大纲的要求，对一个幼童开蒙、授课、循循教导，十四年后，这个长大成人的孩子，将会具备进入太学读书的能力。西阳王想对官学教育制度进行革新，其设想的教学大纲，初步定下十四年学习时间，其中六年蒙学，解决“识字率”，四年“郡县学”，让学生入门，四年州学，让学生具备考入太学的能力。或者说，州学“毕业”的学生，可以通过参加考试，获得入仕的机会，而考试的内容，都是教学大纲内的“知识点”。这是前所未有的官学教育制度，前所未有的人才选拔制度，刘炫在听了西阳王的构思之后，激动得夜不能寐，他知道这构思一旦变成现实，意味着一个时代的终结。以经学传家著称的世家高门，垄断着知识，世家高门的子弟即便不学无术，也可以凭着阀阅在十几岁时就轻松当官，而寒门士子即便学富五车，为了一个被征辟、举荐的机会，可能要等上大半生。如果，西阳王的设想变成现实，那么亲手制定这一教学大纲、参与创立新教育制度和人才选拔制度的学者，将会名载史册这，就是河间刘炫如今的抱负，是平原王孝籍的抱负，也是许多聚集西阳的饱学之士一致的抱负第二百五十九章 打铁还需自身硬细若柳絮的雪花随着寒风飞扬，落在苍茫大地，渲染出一片灰白，悬瓠城头为白霜点缀，期间掺杂着斑驳猩红，那是攻防双方士兵的鲜血，在一片雪白之中映出血红。这片血红，出现在城墙东南段的城墙破口处，攻防双方围绕这处破口展开了激烈的白刃战，战斗从昨日午时持续到今日黄昏，无数生命消失在破口，血战最后以攻方黯然收兵而结束。虽然击退了敌军，但城墙被攻破，对守军来说这意味着接下来的战事会愈发艰难，尖垒对城墙的护卫再好，也抵御不了气候变冷带来的变化。距离敌军停止直接攻城、再次回水灌城已经过去了月余，而被河水充分浸泡的夯土城墙，在寒冷的气候作用下，不同程度开裂了。这是敌军用轰天雷轮番进攻也达不到的效果，水结冰体积会变大，而潮湿的夯土城墙在寒冷冬天，极有可能会因为内部体积变化而从内向外开裂。具体表现就是城墙发脆，在敌军高强度的进攻下轰然垮塌，这次是东南段城墙先崩裂导致损坏，那么下次呢悬瓠守军主帅、西阳王宇文温，如今正在思考这个问题，悬瓠城的夯土城墙是去年建起来的，也许是偷工减料，也许是夯土版筑时为了赶工而降低技术要求，导致城墙的质量不怎么样。冬天到了，悬瓠城墙在天寒地冻之际出问题的概率不会小。这不是宇文温的问题，也不是安州军的问题，是悬瓠城墙从“娘胎”里带出来的问题，仓促间靠山寨水泥来加强，根被没有办法彻底解决。赶工建好的夯土城墙，建成不过一年，就被水长期浸泡接着又冻上，该崩裂就崩裂，这是自然规律，无法抗拒。宇文温此时正在破口处，看士兵和青壮们清理阵亡者遗体，待得清理干净就要用沙袋土袋以及木头将破口堵上，他的视线转到墙外的尖垒，左右两个尖垒伤痕累累却依旧顽强耸立。这是用山寨水泥、竹筋所筑成的“竹筋混凝土尖垒”，是将方方正正的悬瓠城改造成山寨版棱堡的重要“插件”，然而火炮的缺席，使得悬瓠不是“完全体”的棱堡。棱堡的各个尖垒，可以分割敌军的兵力，然后将其限制在一个狭窄的方向，然后火炮当头来一发榴散弹，世界就清净了，棱堡必须有火炮加持，才是令进攻方恐惧的顽强要塞。然而此时的悬瓠，没有火炮只有弓弩，敌军投入的兵力一旦超过守军的“火力”，尖垒就无法有效护卫城墙，悬瓠光有棱堡的样式，却无法一直抵挡敌军的人海攻势。如果城墙没有垮塌，敌军不会那么疯狂，当城墙出现破口，汹涌而来的兵海，其人数之多，尖垒和城头上弓弩手的远程攻击力根本压制不了。即便拼命泼洒大量生石灰，也无法有效遏制戴着口罩、被督战队逼上来玩命的敌兵，守军只能靠白刃战来击退对方，攻防双方围绕破口的争夺，就是最血腥的填人命战斗。这样耗下去的话，对于兵力处于明显劣势的安州军来说，情况可不妙。不过宇文温没有因此感到焦虑，因为对于这种情况他早就做好了准备，此时之所以眉头紧锁，是因为他在感叹夯土城墙质量的不稳定。同样是夯土城墙，有近代时能抗住炮弹直接命中的宛平城墙，也有明末时因为连日大雨就被淋垮的嘉定城墙，而同样是雨淋，有许多古城的夯土城墙历经千年风雨都顽强耸立。所以问题在于质量，而悬瓠去年新筑造的夯土城墙，质量不会好到哪里去，但也不可能太差，之所以现在表现差，大概是没想过刚建成就要被大水长期浸泡。夯土城墙质量参差不齐，宇文温没办法知道悬瓠城墙的质量到底如何，到底靠不靠得住。他没有充足的时间把悬瓠夯土城墙换成“竹筋混凝土墙”，所以对城墙被破坏的情况有准备，只是此次血战，己方伤亡不小，必须想办法尽量避免再次发生。洒生石灰的战法，因为用得太多，敌军也想出了应对之策，所以洒生石灰的效果渐渐变弱，而有了此次“差点破城”的前例，敌军攻城的决心会更强。那么作为应对之策，就是在城墙内侧树木栅、堆沙袋，实在不行，就凭借事先搭建好的街垒，和对方玩巷战。打铁还需自身硬，在没有援军的情况下，一切都只能靠自己。宇文温正在巡视，现场清理尸体的几名士兵忽然聚集在一处，似乎尸体堆中有不得了的发现。原来阵亡敌兵尸体中，有一具尸体比较特别：其右肩和额头而现在，西阳王让他有了新的抱负，这个抱负，不是他刘炫一个人的。长明灯旁，王孝籍拿出一本厚厚的手稿，上面密密麻麻写着长篇大论，与此同时，刘炫也拿出一本厚厚的手稿，同样也写满字迹。而刘炫面前的书案上，又放着一本厚厚的书，书中内容条目清晰，是印刷好的书，而同样的一本书，王孝籍也有一本，封面上“教学大纲草稿”六个字分外显眼。两人交换了各自手稿，然后对着各自手上的教学大纲草稿，边看边讨论起来。一个懵懂幼童，如何成为一个饱学之士这是为人师者必须面对的问题，而教学大纲，是指导为人师者教学的一个纲要。西阳王如是说，但这个教学大纲，需要刘炫这样的大儒来组织学者们研究、讨论，最后把条条目目定下来。教学大纲，是指导各门学问的教学纲要，主要包括教学目的、要求、内容以及循序渐进所需的“学时”，如同一个“教学计划”，以纲要形式规定一门学问之教学内容。而这样的教学大纲，还要把所有涉及到的教材列进去，一旦定稿并在官学实行，那么天下所有官学所用教材，其内容都是统一的。以对左传的注解为例，教学大纲规定的左传注解版本，在官学被视为正本，其他的版本就是伪作，其书中观点绝不会采纳为人师者，按照教学大纲的要求，对一个幼童开蒙、授课、循循教导，十四年后，这个长大成人的孩子，将会具备进入太学读书的能力。西阳王想对官学教育制度进行革新，其设想的教学大纲，初步定下十四年学习时间，其中六年蒙学，解决“识字率”，四年“郡县学”，让学生入门，四年州学，让学生具备考入太学的能力。或者说，州学“毕业”的学生，可以通过参加考试，获得入仕的机会，而考试的内容，都是教学大纲内的“知识点”。这是前所未有的官学教育制度，前所未有的人才选拔制度，刘炫在听了西阳王的构思之后，激动得夜不能寐，他知道这构思一旦变成现实，意味着一个时代的终结。以经学传家著称的世家高门，垄断着知识，世家高门的子弟即便不学无术，也可以凭着阀阅在十几岁时就轻松当官，而寒门士子即便学富五车，为了一个被征辟、举荐的机会，可能要等上大半生。如果，西阳王的设想变成现实，那么亲手制定这一教学大纲、参与创立新教育制度和人才选拔制度的学者，将会名载史册这，就是河间刘炫如今的抱负，是平原王孝籍的抱负，也是许多聚集西阳的饱学之士一致的抱负第二百五十九章 打铁还需自身硬细若柳絮的雪花随着寒风飞扬，落在苍茫大地，渲染出一片灰白，悬瓠城头为白霜点缀，期间掺杂着斑驳猩红，那是攻防双方士兵的鲜血，在一片雪白之中映出血红。这片血红，出现在城墙东南段的城墙破口处，攻防双方围绕这处破口展开了激烈的白刃战，战斗从昨日午时持续到今日黄昏，无数生命消失在破口，血战最后以攻方黯然收兵而结束。虽然击退了敌军，但城墙被攻破，对守军来说这意味着接下来的战事会愈发艰难，尖垒对城墙的护卫再好，也抵御不了气候变冷带来的变化。距离敌军停止直接攻城、再次回水灌城已经过去了月余，而被河水充分浸泡的夯土城墙，在寒冷的气候作用下，不同程度开裂了。这是敌军用轰天雷轮番进攻也达不到的效果，水结冰体积会变大，而潮湿的夯土城墙在寒冷冬天，极有可能会因为内部体积变化而从内向外开裂。具体表现就是城墙发脆，在敌军高强度的进攻下轰然垮塌，这次是东南段城墙先崩裂导致损坏，那么下次呢悬瓠守军主帅、西阳王宇文温，如今正在思考这个问题，悬瓠城的夯土城墙是去年建起来的，也许是偷工减料，也许是夯土版筑时为了赶工而降低技术要求，导致城墙的质量不怎么样。冬天到了，悬瓠城墙在天寒地冻之际出问题的概率不会小。这不是宇文温的问题，也不是安州军的问题，是悬瓠城墙从“娘胎”里带出来的问题，仓促间靠山寨水泥来加强，根被没有办法彻底解决。赶工建好的夯土城墙，建成不过一年，就被水长期浸泡接着又冻上，该崩裂就崩裂，这是自然规律，无法抗拒。宇文温此时正在破口处，看士兵和青壮们清理阵亡者遗体，待得清理干净就要用沙袋土袋以及木头将破口堵上，他的视线转到墙外的尖垒，左右两个尖垒伤痕累累却依旧顽强耸立。这是用山寨水泥、竹筋所筑成的“竹筋混凝土尖垒”，是将方方正正的悬瓠城改造成山寨版棱堡的重要“插件”，然而火炮的缺席，使得悬瓠不是“完全体”的棱堡。棱堡的各个尖垒，可以分割敌军的兵力，然后将其限制在一个狭窄的方向，然后火炮当头来一发榴散弹，世界就清净了，棱堡必须有火炮加持，才是令进攻方恐惧的顽强要塞。然而此时的悬瓠，没有火炮只有弓弩，敌军投入的兵力一旦超过守军的“火力”，尖垒就无法有效护卫城墙，悬瓠光有棱堡的样式，却无法一直抵挡敌军的人海攻势。如果城墙没有垮塌，敌军不会那么疯狂，当城墙出现破口，汹涌而来的兵海，其人数之多，尖垒和城头上弓弩手的远程攻击力根本压制不了。即便拼命泼洒大量生石灰，也无法有效遏制戴着口罩、被督战队逼上来玩命的敌兵，守军只能靠白刃战来击退对方，攻防双方围绕破口的争夺，就是最血腥的填人命战斗。这样耗下去的话，对于兵力处于明显劣势的安州军来说，情况可不妙。不过宇文温没有因此感到焦虑，因为对于这种情况他早就做好了准备，此时之所以眉头紧锁，是因为他在感叹夯土城墙质量的不稳定。同样是夯土城墙，有近代时能抗住炮弹直接命中的宛平城墙，也有明末时因为连日大雨就被淋垮的嘉定城墙，而同样是雨淋，有许多古城的夯土城墙历经千年风雨都顽强耸立。所以问题在于质量，而悬瓠去年新筑造的夯土城墙，质量不会好到哪里去，但也不可能太差，之所以现在表现差，大概是没想过刚建成就要被大水长期浸泡。夯土城墙质量参差不齐，宇文温没办法知道悬瓠城墙的质量到底如何，到底靠不靠得住。他没有充足的时间把悬瓠夯土城墙换成“竹筋混凝土墙”，所以对城墙被破坏的情况有准备，只是此次血战，己方伤亡不小，必须想办法尽量避免再次发生。洒生石灰的战法，因为用得太多，敌军也想出了应对之策，所以洒生石灰的效果渐渐变弱，而有了此次“差点破城”的前例，敌军攻城的决心会更强。那么作为应对之策，就是在城墙内侧树木栅、堆沙袋，实在不行，就凭借事先搭建好的街垒，和对方玩巷战。打铁还需自身硬，在没有援军的情况下，一切都只能靠自己。宇文温正在巡视，现场清理尸体的几名士兵忽然聚集在一处，似乎尸体堆中有不得了的发现。原来阵亡敌兵尸体中，有一具尸体比较特别：其右肩和额头